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少儿学习拉丁舞的兴趣该如何培养?

文章作者:星起点艺术 文章来源:星起点艺术 类型:常见问题 日期:2019-01-19 17:32:41 分享:
    目前国内拉丁舞教育的普及已经逐渐覆盖到学龄前儿童,即3-6岁的幼儿,这个局面即可喜又困扰着广大幼儿教师,针对幼儿兴趣培养的话题受到了家长和教师的认可,那么在幼儿阶段兴趣的培养有怎样的意义,以及如何培养少儿对拉丁舞的兴趣方面,给出如下几点建议,希望能收到教师们的反馈,我们共同探讨解决问题的具体方法。

一、兴趣培养的意义
    我们经常会听到家长以及培训机构强调少儿兴趣培养的话题,但兴趣培养的真正意义是什么,我想真的需要与大家明晰。
    先谈“现在”,人毕生的心理发展在少儿阶段突出体现的是对整个世界的积极探索,完成奇趣探索的过程即是幼儿这个阶段的生命主题。我们常常会看到孩子不停的问“为什么?”,好奇的盯着新鲜的事物,想去用手触摸,这都是本性的体现。为此,基于这种本性,成人教师应该尊重孩子的兴趣特点,予以培养。
    再谈“未来”,世界上只有一种爱是为未来的分离做着最大的努力,那就是父母对孩子的爱。怎样让孩子成长为独立的个体,身心健康的去应对世间繁杂的冲击是家长们也是教师们最为看重的。正因为我们有了多姿多彩的兴趣体验,我们在面对纷繁的外界刺激时能够不断的释放掉心理垃圾,为心灵找到“充电器”,营造出一个自愈的安全环境,提高心理自我调整的能力。所以说兴趣也在孩子一生发展上拥有至关重要的作用。
    仅仅从学习拉丁舞这件事情来讲,孩子的兴趣,也就是内动力才是最稳定持久的推动力,所以从学好舞蹈的角度看,培养兴趣也是教师们面临的最基本课题。
二、兴趣培养的方式方法
 1、情绪体验激发兴趣
    孩子的兴趣不是天生的,3-6岁的少儿往往以无意识行为为主,注意力不稳定、并伴随着情感进行,在这类特点下,教师要探索孩子目前的喜好,借助绘声绘色的语言、表情、肢体动作带动孩子达到情绪兴奋状态,这样就很容易让孩子对舞蹈产生兴趣。
    比如,我们了解到孩子喜欢小动物,那么教师可以准备玩偶让学生挑选,可以扮演自己喜欢的小动物;在课上我们可以简述拉丁舞恰恰舞种是模仿企鹅的姿态,让孩子们按照自己的认识去模仿,类似的体验我认为可以大量的尝试。
    在这类角色扮演中,教师一定要参与其中,与孩子们产生共同的情绪体验,这样对教师与孩子建立良好的教学关系打下坚实的基础。

 2、场景激发兴趣
    3-6岁孩子的学习需要情景的现实参与,也就是说教师表达一个抽象概念必须跟随看得见摸得到的实际事物呈现给孩子们,他们才能理解成人的意图。那么在舞蹈课上,我们可以准备丰富的色彩、图案等的刺激,比如画有舞蹈情景的绘画墙,我们可以手把手的让孩子去触摸墙上的人物,感受人物在舞蹈中的姿态。在实际例子中,比如我们希望孩子学会恰恰手臂的运动方式,我们可以找到一个玩偶,在孩子面前摆动玩偶的手臂,再把玩偶交给孩子让孩子模仿出教师刚才摆弄的样子。通过这个实际玩偶的设置,让孩子切实的感受到肢体运动的规律,教师也可以通过孩子摆弄玩偶看到孩子对于手臂动作的理解是怎样的。

 3、游戏的运用
    最早的游戏可以追溯到猿人时期,少儿的学习主要是都是依靠各种各样的游戏来实现的,教师要运用自己的聪明才智,把教学任务设置成多姿多彩的游戏形式。
    比如我们练习恰恰的原地换重心,我们可以让孩子光脚踩在教师的脚上,随着音乐感受教师重心的转换,这是教师与孩子一起玩游戏的形式。我们还可以地上按照儿童步伐的大小,贴上脚丫的图案,假设脚丫图案是一条小桥,旁边是小河,让孩子通过这座小桥,通过的动作可以为恰恰前进走步,教师先示范怎样通过,并在孩子通过前予以鼓励,待孩子们全都完成后,每个人都给予贴画奖励。

 4、尊重与鼓励,让孩子喜欢你
    尊重和鼓励都是指无条件的,也就是无论孩子是否具备舞蹈的天赋,无论孩子学舞达到什么程度,都要尊重和鼓励孩子。
    我们可以运用鼓励的目光、温柔的微笑、营造教师与孩子轻松活泼的学习氛围,让孩子喜欢你,就是爱上拉丁舞的关键。我们成人经常会有这样的体验,我们小时候曾经因为一名自己喜欢的老师而爱上了那门课程,拉丁舞也是如此,孩子是否能够坚持的关键往往不在于你与家长的期望,而是孩子单纯地想不想看到你并跟你一起玩,就像成年人不喜欢的人也无法与其在一起共事一样。
    充分尊重孩子,与孩子沟通、多让孩子去表达他的想法,你才能找到问题的突破口,让孩子在强压下闭嘴,恐怕孩子的未来你便再也没有参与的机会。
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少儿学跳拉丁舞蹈的方法和技巧

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